安全责任大,关系你我他 我们的节日--—清明 走进父母,感恩父母 春天的希望 尊重劳动，热爱劳动 为团旗添彩 文明 成长 好习惯成就一生 挥洒汗水，收获成功 我们是同窗 献给母亲的歌 珍爱生命，健康成长 我成功，我快乐

　　为团旗添彩 文明 成长 好习惯成就一生 挥洒汗水，收获成功 我们是同窗 献给母亲的歌 珍爱生命,健康成长 我成功，我快乐

　　五年级德育系列活动总结 为了协作学校德育主题教育，我班分别进展了以“开学第一课”“庆 祝国庆节文艺表演”，“传统节日话说中秋”，“爱我中华，勿忘国耻”演讲 会等等德育系列活动。活动丰富、全员参加、共同体验、动手实践、收获 欢乐 在预备工作期间，同学们全情投入，搜集资料，排演节目的同时，对 社会的熟悉在加深，对国家的概念得以加强。可以说，德育系列活动以活 动的方式促进了五年级同学爱国情感的成长和作为一个中国人人格的养 成。 一．开学第一课 2023 年的九月一日，是有一个新学年的开头，学校组织一起收看了 由中心电视台及教育部共同录制的——《开学第一课》。2023 年《开学第 一课》的主题是“我的梦·中国梦”，节目分为“我的梦”、“坚持幻想”、 “探究幻想”、“中国梦”4 个篇章。 “一个一个小小的幻想加在一起就是一个国家的幻想，我们的中国 梦。”“追梦的路上怎么可能没有跌跌撞撞，假如我们尽力了，即使无法到 达梦的此岸，我们依旧无悔……”“这是一个绽放幻想的时代，幻想带着 我们前行，照亮我们的一生。”……这些发人深省的话语一句一句敲打在

　　一、活动目的 为了贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》《小学德育纲要》《教育部关于整体规划 大中小德育体系的意见》等文件，依据教体局中小学德育系列化活动 实施方案，让我校的德育工作更加规范、科学、经常性，特制定我校 德育系列化活动实施方案。 二、指导思想 以养成教育为基础，以礼仪教育为核心，以学生为本，以质量为 本，大处着眼，小处着手。在德育内容上注重小、近、实，抓准实质 问题，讲究实际效果。努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心 理健康且富有创新精神的学生。努力使我校的德育工作更具特色，扎 实有效。 三、德育内容 1、热爱学习，立志成才教育；2、孝亲敬长教育；3、爱集体教育； 4、爱家乡教育；5、做人做事基本道理教育；6、文明行为习惯养成 教育；7、热爱劳动教育；8、爱护环境教育；9、尊重国旗、国徽、 热爱祖国文化的爱国教育；10、社会生活基本常识和安全教育。 四、贯彻的原则 1、方向性原则；2、科学性原则；3、坚持正面教育为主的原则；4、 实效性原则； 5、 严格要求与尊重信任相结合的原则；6、 一致性原则；

　　小学德育主题活动系列化主要是将德育主题活动改造成系列德育主题的过程，在实践教学 中，必须按照以人为本的设计理念对其进行设计，同时要通过梳理小学德育主题相关活动，明 确系列化的具体含义，按照规定的教学步骤和构架形式进行实践教学。因此，必须明确德育主 题互动教学系列化存在的问题，联系实际情况，探究切实可行的教学措施。

　　由于主题性是德育主题活动课程的基本特征，因此需要提前设定主题活动的形式，并根据 实际发展形势确定教学目标。但是受多种因素的影响，小学德育主题活动系列化教学中仍存在 一定的问题。以下将对当前小学德育主题活动教学的现状进行分析。

　　1. 主题活动设计缺乏针对性。主题性是德育主题活动的基本特征，bsport体育登录在实践过程中必须根据 实际发展趋势确定合理的活动主题。当前在小学德育主题活动教学中，存在活动设计不合理的 情况，具体表现为预设的主题和实际主题存在一定的差异性，活动在实践开展中无法达到理想 的实践效果，甚至出现盲目性德育教学。

　　近年来，小学德育教育受到社会的普遍关注，德育教育正在成为 全民参与的大事，在教育领域，小学德育教育也占据了举足轻重的地 位。为了确保全体小学生得到良好的德育教育，小学德育教育应采取 更有效的活动形式，以此来最大限度地发挥德育活动的功能。本文旨 在从小学德育主题活动系列化的角度，探讨小学德育教育的发展，以 期提出更有效的系列化活动形式，促进小学德育教育的发展。

　　小学德育主题活动系列化研究的定义 小学德育主题活动系列化的研究，是指将小学德育教育的主题活 动按照一定的主题内容和时间进行系统化的理解，将教育内容、培养 对象、实施形式等组织起来，形成一系列系列化的关联，以促进小学 德育教育基本要求的学习、积累和实践。 小学德育主题活动系列化研究的基本方法 小学德育主题活动系列化研究属于教育学的研究，因此，它的基 本方法应结合社会学、心理学以及文化等学科的方法，从而探究小学 生德育教育的有效性、有效性和质量，寻求实现小学德育目标的最佳 策略，以及有效地实施系列化活动的有效方法。 小学德育主题活动系列化研究的实践 一、编程设计小学德育主题活动系列 小学德育主题活动系列化的研究，需要根据小学生的实际情况， 以及当前的小学德

　　一、德育系列化活动设计依据 根据《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》要求以及《中 共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见》 、 《中学德育大纲》等文件精神，结合德育工作实际，设计并制定本方 案。 二、德育系列化活动设计意义 学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。加强和改进学生思想道 德教育是党和国家赋予的一项十分重要的任务。 按照《教育部关于整体规划德育体系的意见》要求，设计德育系列化 活动方案， 就是根据不同教育阶段学生的身心特点、 思想实际和理解能力， 确定德育活动内容，拓展德育活动途径，活化活动方法，增强德育工作针 对性和实效性的有效方法。 目前， 学校在德育工作中不同程度地存在着工 作缺乏规范性、内容缺乏系统性、活动缺乏针对性、结果缺乏实效性等实 际问题。在德育活动方面形成系列化，就能和品德与生活、品德与社会、bsport体育登录 思想品德、思想政治等课程互为表里，使德育纵向衔接、横向贯通、螺旋 上升，不断发挥学校主渠道、主阵地、主课堂作用，提高德育的针对性和 实效性，增强德育的吸引力和感染力，更好地促进青少年学生健康成长。 三、德育系列化活动实施的基本原则 1、坚持“

　　摘要：小学德育是培养学生终身发展的关键期，因此德育主题活动的开展非常重要。 本文通过探究小学德育主题活动的系列化开展，旨在提高学生的道德素养和综合能力。

　　学校需要根据学生的年龄特点和教育需求，确定一系列适合的德育主题。友善、诚信、 勤奋等都是适合小学生的德育主题。

　　接下来，学校需要根据确定的德育主题，制定具体的活动计划。活动计划应包括活动 的目标、内容、时间、地点等要素，以确保活动的顺利开展。

　　学校应根据活动计划，组织相关师生团队，进行活动的实施。活动可以包括讲座、实 践活动、参观访问等形式，以多种方式激发学生的学习兴趣和参与热情。

　　活动结束后，学校应对活动进行评估与总结。评估可以通过问卷调查、观察记录等方 式进行，以了解学生在活动中的反应和收获。总结活动经验，为下一期活动提供借鉴。

　　随着社会的发展和进步，德育教育在我国教育体制中越来越重要。而小学德育是人格 品质形成的重要阶段，因此如何在小学阶段加强德育教育成为一个关键问题。

　　对于小学德育主题活动，笔者认为应该实现系列化探究，因为这样有利于强化德育教 育的针对性和针对学生自身实际情况进行教育的实施。

　　系列化探究是指根据一定的活动主题，设计不同形式的活动，形成一套设置成熟的、 适用于不同年龄层次的德育活动组合。这种方式的活动主要是针对学生的特定群体，将活 动进行微调和改进，确保出现在不同主题的活动中的内容具有一定的连贯性和完整性。

　　每个年龄阶段的学生都有不同的特点，因此德育教育也应该根据这些特点来设计活动。 通过系列化探究，可以将德育活动根据不同年龄段、性别和个性进行分类，确保每个学生 都能够得到对自己最有帮助的教育。

　　作为小学德育教育的重要组成部分，主题活动对于学生的品德修养、人际交往能力、 良好心理素质等方面的培养具有显著的促进作用。然而，如何有效地进行主题活动，让学 生能够真正受益，也是德育教育工作者需要思考和探索的问题。本文将从系列化进行主题 活动的角度，探究小学德育主题活动的实施策略。

　　首先，系列化主题活动可以提高学生的参与度。一次性的主题活动虽然能够激发学生 的兴趣，但是很容易被学生忘记或无法形成持久的影响。而系列化主题活动则可以形成连 续性、循序渐进的过程，充分调动学生的积极性和参与度，使得学生更加融入到德育教育 之中。

　　其次，系列化主题活动可以使德育教育更加深入和系统。德育教育需要长期的坚持和 耐心，一次性的活动难以发挥很好的效果。而系列化主题活动则可以让德育教育的内容更 加深入，系统地渗透到学生的日常生活之中。通过逐步的深化，让学生逐渐形成良好的品 德和健康的心理习惯，从而达到持久的教育效果。

　　①知道守则、规范内容 ①《守则》、《规范》朗诵比赛 ①行为能够很好的 ①守则、规范知识竞赛