近年来，武汉市交通学校系统建构了“黄鹤”特色校园文化体系，开展以“四季”“四节”为主要内容的德育活动，将德育贯穿办学各个环节，提优深化和补缺创新，逐渐形成“武汉交校特色”中职教育模式，即：关注中职生群体成长的需求，将“乐雅德育”这条主线，把一颗颗“珍珠”串成“项链”，形成了令人瞩目的德育成果。

　　“乐雅德育”源自武汉市交通学校黄鹤特色文化精神——敦朴、乐雅、融通、创新。“乐”是通过快乐情景的触动，体验快乐，获取人生的哲理，提高思想道德修养；“雅”是内外兼修的气质，是经过人的内在精神修养不断提升而外显的文雅风范；“乐”是受教育过程，“雅”是受教育结果，将“雅”作为学生道德品格素养的核心，以“乐雅”培养学生健全人格的根基。

　　“乐雅德育”遵循以人为本理念，体现中职生身心发展与品行形成规律，通过营造快乐德育氛围、创设快乐德育情境外语教研，激发学生情感体验与道德感情的德育新路径。

　　“乐雅德育”与“大学之道，在明明德”“知行合一”等教育理念相吻合，是一种实践德育，也是一种生活德育，注重回归生活，密切联系学生的学校、家庭、社会活动，让学生在实践中发展，在体验中成长，培养好品质,养成好习惯，塑造高情商，彰显教育的真谛。

　　“乐雅德育”聚焦中职学生发展核心素养和学校“黄鹤”核心文化，重点围绕学生的快乐健康、行为雅正、黄鹤精神三项特质，培育学生的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德“四德”，让学生体验到心灵牵引、主题活动、课堂体验、文体活动、技能实践五项快乐，突出学生“一副好身心、一项好爱好、一个好形象、一组好技能、一个好学风、一个好习惯”的画像特色。

　　归纳起来，就是通过“乐雅德育”建设，将学生培养成为“乐于内省、行为雅正、德技并修，知行合一”，具有“黄鹤核心文化精神”底蕴的中职学生德育活动。

　　武汉市交通学校积极构建全员、全过程、全方位的三全育人新格局，深化学生评价制度改革，为实现学生全面健康发展总体目标发挥正确的导向作用，形成良好的育人环境，为学校完善德育体系、提升育人综合能力提供有效支撑。

　　学校将“乐雅德育”与学校“三全育人”工作融合推进，搭建课程育人、活动育人、文化育人、网络育人、管理育人、服务育人、协同育人等七大育人平台。

　　全面推进课程育人。思政课教师大力推进思路攻坚、师资攻坚、教材攻坚、教法攻坚、机制攻坚，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

　　丰富实践教学形式，制定思政课实践教学改革方案，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，调整教学内容，完善教学设计，建成10门以上“课程思政”校级示范课程。

　　扎实推动活动育人。学校建立多种形式的社会实践、企业实习基地；加强创新创业教育，支持学生成立科技创新类社团，发挥社团第二课堂作用，加大社团活动经费投入和场地建设，将学生参与实践活动、科技创新、志愿服务、社团活动等情况纳入“第二课堂成绩单”。

　　深入推进文化育人。优化文化育人的实践活动，组织实施“中华经典诵读”“中国传统节日振兴”，开展“礼敬中华优秀传统文化”等文化实践活动；引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近校园、走进师生；有效利用重大纪念日契机和重点文化基础设施开展革命文化教育。

　　创新推动网络育人。完善校园网络信息发布制度，强化审查责任，监控不良信息的传播，及时处置校园网络不良信息；及时更新内容，为学生学习、生活、获取知识信息提供服务；开展学生上网教育活动，促进学生上网自律，养成良好的上网习惯，增强学生上网的法制意识、政治意识、自律意识和安全意识，促进学生身心健康。

　　切实强化管理育人。完善各项规章制度，研究梳理学校各管理岗位的育人元素，全面推进资助育人，深入开展励志教育、感恩教育，举行“助学·筑梦·铸人”“诚信校园行”等主题教育活动。

　　不断深化服务育人。开展“节粮节水节电”“节能宣传周”等主题教育活动，大力建设节约型校园和绿色校园；开展多种形式的健康教育活动，教育引导学生珍爱生命、热爱生活；完善心理咨询和心理健康筛查工作，构建心理健康教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。

　　统筹推进协同育人。推动家校联动，引导家长协同学校做好育人工作，健全家校共育工作机制；推动校企联动，深化校企合作，定期邀请企业能工巧匠进校园，建立健全师资互聘、资源共享、人才共育的机制；推进社会联动，细致做好学生的安全、社会实践、劳动教育等方面的工作；实施横向融通、纵向贯通，与高职院校对接，学习高职院校成功经验和有效做法，推进中高职贯通培养。

　　“乐雅德育”的探索和实施，离不开思想引领和团队建设。武汉市交通学校依托市级思政创新教学团队，深入开展思政课程和课程思政相关研究和实践，严格把关各专业思政课程开设课时，确保思政课程的课时量，上好每一堂思政课；同时开展集体备课研究每一堂思政课程的授课方式、重点难点及配套资源等。

　　学校将全校学生的文体活动、纪念活动、班级活动和主题班会活动系列化、主旨化，逐渐形成“思政课程+课程思政+活动”互补、交织的大“思政”教育体系。

　　与此同时，学校推行“班主任+辅导员”宿舍管理和班级管理模式，形成了一套成熟的管理模式。学工处牵头修订《学生手册》，与学校文化结合，形成了“乐雅德育”体系，并新构了学生综合素质测评体系，将学生在校期间的各类学习、活动、奖励等全部纳入测评体系，形成学生成长档案，实现“三全育人”“五育并举”。

　　近年来，武汉市交通学校系统建构了“黄鹤”特色校园文化体系，开展以“四季”“四节”为主要内容的德育活动，将德育贯穿办学各个环节，提优深化和补缺创新，逐渐形成“武汉交校特色”中职教育模式，即：关注中职生群体成长的需求，将“乐雅德育”这条主线，把一颗颗“珍珠”串成“项链”，形成了令人瞩目的德育成果。

　　“乐雅德育”源自武汉市交通学校黄鹤特色文化精神——敦朴、乐雅、融通、创新。“乐”是通过快乐情景的触动，体验快乐，获取人生的哲理，提高思想道德修养；“雅”是内外兼修的气质，是经过人的内在精神修养不断提升而外显的文雅风范；“乐”是受教育过程，“雅”是受教育结果，将“雅”作为学生道德品格素养的核心，以“乐雅”培养学生健全人格的根基。

　　“乐雅德育”遵循以人为本理念，体现中职生身心发展与品行形成规律，通过营造快乐德育氛围、创设快乐德育情境，激发学生情感体验与道德感情的德育新路径。

　　“乐雅德育”与“大学之道，在明明德”“知行合一”等教育理念相吻合，是一种实践德育，也是一种生活德育，注重回归生活，密切联系学生的学校、家庭、社会活动，让学生在实践中发展，在体验中成长，培养好品质,养成好习惯，塑造高情商，彰显教育的真谛。

　　“乐雅德育”聚焦中职学生发展核心素养和学校“黄鹤”核心文化，重点围绕学生的快乐健康、行为雅正、黄鹤精神三项特质，培育学生的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德“四德”，让学生体验到心灵牵引、主题活动、课堂体验、文体活动、技能实践五项快乐，突出学生“一副好身心、一项好爱好、一个好形象、一组好技能、一个好学风、一个好习惯”的画像特色。

　　归纳起来，就是通过“乐雅德育”建设，将学生培养成为“乐于内省、行为雅正、德技并修，知行合一”，具有“黄鹤核心文化精神”底蕴的中职学生。

　　武汉市交通学校积极构建全员、全过程、全方位的三全育人新格局，深化学生评价制度改革，为实现学生全面健康发展总体目标发挥正确的导向作用，形成良好的育人环境，为学校完善德育体系、提升育人综合能力提供有效支撑。

　　学校将“乐雅德育”与学校“三全育人”工作融合推进，搭建课程育人、活动育人、文化育人、网络育人、管理育人、服务育人、协同育人等七大育人平台。

　　全面推进课程育人。思政课教师大力推进思路攻坚、师资攻坚、教材攻坚、教法攻坚、机制攻坚，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

　　丰富实践教学形式，制定思政课实践教学改革方案，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，调整教学内容，完善教学设计，建成10门以上“课程思政”校级示范课程。

　　扎实推动活动育人。学校建立多种形式的社会实践、企业实习基地；加强创新创业教育，支持学生成立科技创新类社团，发挥社团第二课堂作用，加大社团活动经费投入和场地建设，将学生参与实践活动、科技创新、志愿服务、社团活动等情况纳入“第二课堂成绩单”。

　　深入推进文化育人。优化文化育人的实践活动，组织实施“中华经典诵读”“中国传统节日振兴”，开展“礼敬中华优秀传统文化”等文化实践活动；引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近校园、走进师生；有效利用重大纪念日契机和重点文化基础设施开展革命文化教育。

　　创新推动网络育人。完善校园网络信息发布制度，强化审查责任，监控不良信息的传播，及时处置校园网络不良信息；及时更新内容，为学生学习、生活、获取知识信息提供服务；开展学生上网教育活动，促进学生上网自律，养成良好的上网习惯，增强学生上网的法制意识、政治意识、自律意识和安全意识，促进学生身心健康。

　　切实强化管理育人。完善各项规章制度，研究梳理学校各管理岗位的育人元素，全面推进资助育人，深入开展励志教育、感恩教育，举行“助学·筑梦·铸人”“诚信校园行”等主题教育活动。

　　不断深化服务育人。开展“节粮节水节电”“节能宣传周”等主题教育活动，大力建设节约型校园和绿色校园；开展多种形式的健康教育活动，教育引导学生珍爱生命、热爱生活；完善心理咨询和心理健康筛查工作，构建心理健康教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。

　　统筹推进协同育人。推动家校联动，引导家长协同学校做好育人工作bsport体育登录，健全家校共育工作机制；推动校企联动，深化校企合作，定期邀请企业能工巧匠进校园，建立健全师资互聘、资源共享、人才共育的机制；推进社会联动，细致做好学生的安全、社会实践、劳动教育等方面的工作；实施横向融通、纵向贯通，与高职院校对接，学习高职院校成功经验和有效做法，推进中高职贯通培养。

　　“乐雅德育”的探索和实施，离不开思想引领和团队建设。武汉市交通学校依托市级思政创新教学团队，深入开展思政课程和课程思政相关研究和实践，严格把关各专业思政课程开设课时，确保思政课程的课时量，上好每一堂思政课；同时开展集体备课研究每一堂思政课程的授课方式、重点难点及配套资源等。

　　学校将全校学生的文体活动、纪念活动、班级活动和主题班会活动系列化、主旨化，逐渐形成“思政课程+课程思政+活动”互补、交织的大“思政”教育体系。

　　与此同时，学校推行“班主任+辅导员”宿舍管理和班级管理模式，形成了一套成熟的管理模式。学工处牵头修订《学生手册》，与学校文化结合，形成了“乐雅德育”体系，并新构了学生综合素质测评体系，将学生在校期间的各类学习、活动、奖励等全部纳入测评体系，形成学生成长档案，实现“三全育人”“五育并举”。

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