由南京市教研室主办的“尊重差异：让每一个孩子都成长”南京市小班“差异化教学研究”研讨活动在小行小学报告厅顺利举行。南京市教研室主任、市小班化教育研究所所长严必友，教研员杨健，南京大学教育研究院教授、博士生导师吕林海以及南京市小班差异化教学二组校长、副校长、研究组核心成员纷纷参与研讨交流。杭州市临安区部分骨干教师也在线上观看了本次活动。

　　活动中，由小行小学陈婷老师执教三年级《小数的初步认识》一课。陈老师开门见山揭示课题，带领学生们结合具体情境初步明白小数的含义、会读写小数以及了解小数在生活中的运用，学生们跟随老师渐入佳境，差异化的教学设计让新知的学习更高效。

　　随后，凤游寺小学汤飞老师为六年级的学生们带来一节英语课，课上同学们在老师的带领下积极参与小组讨论，在轻松愉悦的课堂氛围中支持学生的个性化发生，在体验中让学生对英语产生浓厚的兴趣。

　　接着，中华附小姜浩坤老师执教《“运算律”单元整理与练习》，在姜老师的引领下四年级的学生们有序进行“自主编题”、“学问思辨”、“明知故问”课堂设计环节，梳理知识结构。

　　在主题分享环节，小行小学副校长黄春青带来了《参差多态：幸福的本源——基于学习工具的差异化教学》汇报，他介绍了学校开发、利用“九宫格、八块白板、会思考的笔”等学习工具，表明学习工具的使用改变了课堂样态，让课堂“活”起来，让学习行为真正发生。

　　从理念到行动，从顶层设计到课堂落实需要每一位老师的智慧。在随后的专题沙龙里，三位上课教师介绍与分享了课堂中设计的差异化内容。bsport体育入口南京市教研室教研员、南京市小班化教育研究所教研员杨健，南京市小班差异化教学二组组长、特级教师周婷分别点评了老师们的课堂，并对精准教学、差异化教学提出了更高要求。

　　南京大学教育研究院教授、博士生导师吕林海作专家指导，他对“每一个”和“差异化”进行重新解读，对差异化教学的未来提出美好愿景。

　　活动最后，南京市教研室主任、南京市小班化教育研究所所长严必友进行总结发言。他指出在关注差异化教学的过程中，不要忘记学科的本质，提醒老师们要注意知识学习与生活的关联，要努力积累素养和经验，领悟教学背后的“道”。在浓厚的研讨氛围中活动落幕，南京市小班“差异化教学研究”仍继续前行。