办学以来已助力十几万学生升入理想院校，其中还不乏数百名被清华北大录取的佼佼者。北京精华学校之所以能够做到这一点，背后的教研工作功不可没。

　　在精华，学生们使用的都是校本教辅资料，每年多达数十种教辅资料的面市，依托于一支成体系、阵容强大的教研队伍，以及外请名家的智力指导和支持，从而形成了精华教研时效快和弥补市场不足的两大优势，以及充分考虑学生使用体验、突破以往以知识和教材为纲的束缚等四大特色。bsport体育入口

　　现如今，精华学校的教研成果已不仅仅惠及自身学生，甚至不少公立学校都来他们这里“取经”或共享他们的教辅资料。“从小处说服务精华师生、从大处说服务北京学生和家长”对精华人来说已不再是一句空洞的口号，而变成了实实在在的结果。

　　小宁同学头一年的高考分数没到本科线多天的复读，第二年成绩一下进步了16123名，从专科直接迈入一本“阵营”。小宁认为，这得益于精华学校的《错题本》能高效地帮助自己查漏补缺。另一位曾就读于北京某重点公立高中的吴同学折戟高考后，经过一年复读去年以637分的骄人成绩考入理想大学。他认为自己的进步应归功于精华学校校本复习资料的独树一帜。这些精心编制的高中三年所有知识宝典包罗万象，不仅详尽地总结了解题思路，还有对考场经验的提炼和升华，是精华独特教学理念的生动体现┅┅这两位学生的感受，只是众多精华学子心声的一个缩影。在精华学校，教研就像是一双无形而有力的大手，将十几万名考生推举进理想院校，其中还包括数百名升入清华北大的佼佼者。

　　精华教育考试研究院教研校长曾勇志告诉记者，精华学校学生使用的都是学校自编的校本复习资料，这些复习资料每年会出十几本，涉及各个学科。而其他教辅材料则出的更多，每年达到几十种。以《高考导航》为例，它是精华教育考试研究院在北京新高考后迅速推出的一本权威解答北京新高考备考疑问的专业指导书，具有很强的实践性和指导性。该书基于精华学校多年来对诸多高考成功、失利案例的总结，提炼出高考成功的“黄金金字塔”三角框架方法论。

　　这些原创的教研产品，之所以能成为精华学子高考制胜的“秘密武器”，在曾勇志看来是基于四大特色。一是产品突破了以往以知识和教材为纲的束缚，而是综合考虑了知识、能力和素养相结合。二是符合新高考理念，即在大的减负思路下能帮助学生提高效率。三是充分考虑学生的使用体验，比如采取教材和笔记合二为一的形式，有的甚至设计成活页，以方便学生增减使用。四是精华产品多年来一直反对题海战术、死记硬背，重视能力、素养培养，强调不仅为高考、也为学生今后走上社会打下良好基础。

　　有了这四个特色作基础，精华学校的教辅产品形成了自己的两大优势。“一是时效性，我们每年都会更新，高考一结束马上就会组建团队进行迭代，像正式出版水平的练习册平均一两个月左右就出一册，期中、期末和一模大考后还会持续更新。如期末考试题汇编、语文背诵材料等短平快的小型教辅材料，则根据学生需求一两周左右就能印出来，效率非常高”，曾勇志说。

　　二是弥补了市场不足。如市面上正式发行的很多教辅材料，每年早在4、5月份高考题还没出来的时候，就组织专人准备这个材料，等6月份高考一结束，他们的材料就马上上市，这就相当于题目的搜集及考试思路的引领只停留在上一年。而精华自研的《高三实战精粹·高考专项习题集》则弥补了这个缺陷，针对性更强，选题涵盖了上学年以及新学年的试题及对考试的前瞻，直击高三下学期专题复习，有助于学生的学科能力、核心素养的全面提升。

　　凭借这些努力，精华学校的教研工作让学生们受益匪浅。正如经过一年复读、高考位次提升近万名的高同学所言，精华教研的针对性很强，特别注重学生知识体系的建立，毕竟他们在高考辅导领域做了很多年，因此研究得更透，对学生帮助很大。

　　虽然现在已身为精华学校全日制教学校长，但回顾起成长之路，邢老师坦言对自己影响最大的就是精华的教研。

　　2017年邢老师来到精华学校，此前他已在另一家机构担任理综教研组长，但来到精华后，把提升学生学习能力当作一个项目或是产品的理念还是让他感到很新颖。此外，学校经常邀请名家来给老师们做培训，对他的快速成长帮助很大。

　　比如2019年，学校就请来了2017人教版教材编写组的吴老师。吴老师作为教材的编写者站位很高，他从生物学科能为培养一个完整的人提供哪些支持的角度看待学科问题，引领老师们思考教学的最终目标是为了理性思考、科学精神还是社会责任等？ 作为二轮复习策略这个让每个老师普遍感到头疼的问题，学校请来中学生物教学领域非常知名的北师大附中的林祖荣老师，他介绍了怎么用生物学科核心素养作为最终目标来引领二轮复习的思路，让老师们一下感到豁然开朗。

　　作为一名生物教师，当邢老师自以为很清楚地知道要往提高对学科的理解、科学本身理解以及对科学哲学理解的方向走时，学校请来的北京教育考试研究院乔老师所做的一场讲座，又让他看到了提高生物教学水平的新方向。邢老师不由得感慨，每当自己感觉水平已经达到了、想要歇歇的时候，精华学校总会给你方向上的指引，让你看到自己还有可以进步的空间。

　　对此，曾勇志告诉记者，师资培训力量强已成为精华学校教研实力的一个重要体现。为了与先进理念进行接轨，学校通常会邀请三类专家来给老师们做讲座。一是像北大这种知名学府的教授，他们了解学术前沿动态，知识更新的速度也比较快；二是国家级教材的主编、副主编或是编者，他们了解教材的编写逻辑，对知识的理解更加深刻；三是市里区里的教研员，他们了解考试政策变化，包括教学设计等内容。

　　除此，成体系的教研部门和人员配置，也成为精华学校教研实力强的又一体现。据曾勇志介绍，精华学校成立有专门的教育考试研究院，其中核心教研团队有36人，包括各组教研组长、教研员，此外还有一些特级和高级顾问以及专业的责任编辑和教研助理等。

　　“学校请大学教授来给老师们做培训，并不是让他们教书上的内容怎么讲，而是希望他们站在学术前沿分享学科的核心思维，以此激发老师们对学术研究的兴趣、动力和敏感度。这种收获也许是老师们听完课后想去读几本书，或许教学过程中可能用到，至少是把对知识探索的兴趣传递给学生们，这也是一种教学相长，符合现在高考探究式学习的大方向”，曾勇志表示。

　　在精华学校，不仅要求全体老师参与教研，而且教研员也都参与一线教学工作曾勇志告诉记者，作为教研校长他也参与一线教学，教学之余每周至少要投入10个小时开展教研工作，其他教研组长也是如此。而教研员们忙起来的时候周末都要加班，平时每天至少要抽出一个小时开展教研工作。在曾勇志看来，这种“前沿教研”的好处是缩小了研究与教学的距离，让为什么教、怎么教、教到什么程度能够很好地落地。

　　新高考综合改革已经十周年，当前教育、bsport体育入口考试研究处于总结、攻坚、转变思想观念的关键阶段，精华学校为了保证教研质量，每周每个科目固定抽出半天时间开展教研活动。学校要求提前确定好教研主题和主讲老师。主讲老师事先要对发言主题做深入研究，比如知识体系、重难点是怎样的、教学如何设计、高考真题怎么考的、有哪些学术动态或前沿著作可以学习参考等。主题分享之后进行分组研讨、分层研讨，老师们要结合自己的分层，进行深入研讨，上周做的如何，下周该怎么去做。“其实学校是用教研去驱动教学，等下一周再由教学反馈情况到教研，比如哪些环节需要优化等，从而形成良性循环”，曾勇志说。

　　“我认为全员教研的本质是要形成一种共识，即缩小老师跟教研支持力量间的距离。学校搭了这么多平台，创设了这么多机会，每年有这么多成果呈现出来，从小处说是服务了精华的师生，从大处说也服务了北京的教育，这是有可能的”，曾勇志表示。

　　事实上，这已不是什么可能不可能的事，而是实实在在“开花结果”了。疫情期间，精华曾邀请一些外部学校来参加自己的开学教研，结果有数十所公立学校老师前来参加，并且认真听课做笔记。去年精华学校举行月考的时候，也有学校找过来，希望一块参与考试和学情分析会。还有的学校专门要求购买精华的二轮练习册等┅┅这都从一个侧面表现出外界对精华教研质量的认可。

　　谈及精华学校如何确保教研始终处于行业领先地位，曾勇志表示，“我认为这是个理念问题，只要学校重视这个事儿，一定有办法做到。至少到目前为止，我们一直不让自己懈怠，从校长到员工都把学习当作很重要的任务，让学习成为一种自觉，就连校长自己都去北大读了博士，所以说教研这个事不是通过制度或者其他什么实现的，而是一种理念、一种信仰。”

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