“撷语文教研之重彩，绘统编教材之美篇”。为深入探讨新课标理念下大单元教学的有效策略，引领教师深入细致地研读教材，理解教材蕴含的价值导向，准确把握学科理念。11月22日下午，赤峰市小学语文名师工作室团队承办了自治区统编小学语文单元备课指导活动。

　　赤峰市小学语文名师工作室在付其文老师和窦晓娟老师的精心指导安排下，以单元整体教学为主线，按照“教—学—评”一致性的思路设计教学，开展了一系列关于大单元教学设计的实践探索。备课团队的七位老师以统编教材四年级下册第六单元为例，分别从单元整体的教材分析、单元任务设计、课例展示、说播课、评价交流等方面进行了汇报，围绕单元人文主题和语文要素，创设学习情境，统整教材内容，搭建学习框架，推动任务进阶，开展语文实践活动。

　　敖汉旗新惠第九小学的白亚男老师，对统编版四年级上册第六单元教材进行整体分析，从单元整体框架梳理、单元教学要点解读、单元教学建议三方面进行探讨，为后续课程的开展和活动任务的设计提供了方向。在教学建议中，白老师指出要重视引导学生从多个角度对课文进行文字批注，并利用这些批注进一步理解课文，还要处理好两个语文要素之间的关系。教学时，可以将本单元的两个语文要素融合，促进对课文内容的理解。同时鼓励学生在课外把这种方法运用到阅读实践中去，养成一边阅读一边批注的习惯。

　　敖汉旗教育教学研究中心的王晓慧老师基于“文学阅读与创意表达”任务群的特点及教学提示，对本单元的任务进行阐述，提出了划定单元学习领域、重构单元学习内容、确立单元学习目标、创设单元学习情境、设计单元学习活动、编制单元学习标准等六项任务。为了顺利完成任务，又设置了寻找童年之事、品读童年之味、bsport体育入口共话童年之情、书写童年之趣等四个学习活动。每一个学习活动下还会有具体的学习方法与学习步骤，王老师提出在具体的学习活动中可以进行调整重构，所有的重构都指向学习主题，都是为了完成学习主题统摄之下的学习任务。

　　松山区第四小学的李冬梅老师根据子任务“品读童年之味”中的活动一“学习批注，触摸批注之形”对课文《牛和鹅》和《交流平台》进行了说播课。活动一重点学习如何进行批注，了解作批注的角度，掌握批注的方法。围绕学习目标，李老师设计了“挑战基础字词，揭开童年序幕——聚焦交流平台，探寻批注锦囊——精读童年故事，学习批注方法——练习批注阅读，聚焦心情变化——品读童年故事，感悟人生道理——链接阅读资料，评价促进成长”六个子活动。教学过程中，李老师先聚焦交流平台提炼方法，再层层深入，逐步运用。课堂上引导学生进行充分地朗读，抓住人物的语言、动作、神态，感受人物心情的变化，使学生在读中思、思中悟。最后进行了整体评价，评价内容与学习目标一一对应，通过自评和互评，对整个任务目标的达成度进行评价。做到，“讲”有标，“评”有依，“改”有尺。

　　巴林左旗教育教学研究中心白丹老师结合自己执教的《一只窝囊的大老虎》一课进行了说播课展示，课堂上注重对学生的预习指导，概括课文内容是难点，教师为学生搭建学习支架，提供方法指导，降低学习难度。同时注意引导学生通过对人物的动作、语言、神态的描写分析了解人物的心理变化，从而深入对文章的理解。在学生各抒己见后，教师能创设情境，顺学而导，出示评价标准。总体上看，课上有检测，能以学定教，训练扎实，从阅读中学表达，为书面表达做铺垫，强化语用意识，为教师提供好了很好的学习思路。

　　松山区教育教学研究中心张灿老师结合自己执教的《陀螺》一课进行说播课展示，本节课设计结合单元特点，链接真实性的大单元情境，并通过所学的批注方法入课，温故知新，目标设计既关注了单元整体，又聚焦了单元语文要素。学生通过默读课文,在体会比较深的地方作批注,从中关注写得特别精彩的语句，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果，感受心情的跌宕起伏，并学习迁移运用，将批注阅读与仿写练笔结合起来，提升学生的表达能力。

　　巴林左旗教育教学研究中心高珊老师就本单元子任务三中第一个实践活动口语交际《安慰》一课进行分享。高老师设计了创设情境尝试安慰、设身处地合理安慰、联系生活感情升华等具体任务，先创设害怕紧张的真实情境，让同学们安慰老师，接着引出学习内容，知道什么是安慰，最后通过设身处地的理解课本上三位同学的心境，选择合适的方式进行安慰练习，通过小组合作，倾诉不顺心的事，轮流安慰。整节课关联真实生活中的具体场景，引领学生去发现安慰中蕴含的美德和智慧，以生活为基础，以语文实践为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合内容、方法、情境和资源等，突出学生核心素养的发展需求。

　　敖汉旗新惠第二小学的齐丽楠老师，针对本单元整体评价进行了详细的设计和叙述，先对单元评价的总体规划进行解读，她提出在检测形式上可以采用小卷测试、课后作业或语文实践活动等方式来组织，这样的训练能让学生在活动中观察大自然，观察社会，积极思考，可以尝试用表格、图像、音频等多种媒体呈现自己的观察与探究所得，甚至还能提出学习和生活中的问题，有目的搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。接着齐老师又阐述了单元评价的具体内容及设计意图，把内容和标准都呈现给学生，就能形成强有力的自主学习目标导向，在学习中不断将自己的表现与评价量规的描述进行对比，明确自己现在的学习情况，还有什么地方需要提升，实现学习过程中的自我评价和自我监控。

　　精雕细琢始成玉，千锤百炼方成钢。此次线上活动，获得了各个盟市老师的一致好评。着眼于新课程标准的要求，以单元整体教学为视角，培育学生语文素养，落实“教-学-评”一体化，为接下来的教学工作奠定了基础。教以潜心，研以致远。赤峰市小学语文名师工作室团队在付其文老师和窦晓娟老师的带领下，会始终保持学习的心态，不忘初心，继续不懈探索，通过不断地磨砺、学习、精进、研课、研己，淬炼内功，行稳致远！