课程建设总结：函盖以上各内容的建设和完成情况以及存在的问题和改进措施 等。

　　1．教学基本规范 课程教学大纲符合本专业人才培养目标与培养规格，具有传授知识与培养能 力、提高素质紧密结合的课程特色。具有健全的课程管理制度，课程教学的各个 环节都有严格规定。具有完整的教学文件，教学文件内容科学合理，能够得到严 格执行。 2．教学队伍 有一支具有较高思想素质和业务素质的师资队伍，任课教师治学严谨，教书 育人，为人师表。课程负责人或主讲教师有较丰富的教学经验、较高的教学水平 和较强的科研能力；中青年教师培养有措施，成长快。 3．教学内容 正确处理本课程与相关课程的关系，正确处理知识、能力、技能之间的关系， 重视实践教学，综合性、创新性实验课程开出率高，能够有针对性、高质量地开 展实习实训。教学内容较好地体现高素质应用型人才培养的特点。 4．教学条件 选用教材较好体现培养目标和教学大纲要求；选用了优秀教材或自编的特色 教材；教材和辅助教材配套成体系。 实践教学条件有保障。校内外实习基地建设得到较好的落实。实验室能够进 行开放性教学，能够为学生参加科研或科技活动提供良好条件。 5．教学方法与手段 积极改革教学模式、教学方法和考核方法，促进学生自主学习和个性发展，bsport体育 成效显著。合理运用现代信息技术等教学手段且效果良好，提供了网络教学资源。 6．教学效果 课程改革和建设促进教学质量的提高，反映良好。课程促进了教学资源的优 化配置，整体运行协调，管理水平高，实践效果好，成果明显。 7．课程特色 课程的改革与建设较好地体现了现代教育思想，符合高校同类课程改革趋势 和建设方向，符合本专业人才培养目标和培养规格的要求，体现传授知识、培养 能力、提高素质相结合的原则，具有明显特色。

　　课程规划具体内容： 课程状况：课程名称、所属专业名称、应用层次（本、专科）、课程简介； 本课程改革与建设总体情况（包括改革与建设的基本思路、主要措施等）； 主讲教师情况（主讲本课程的各成员）：姓名、职称、在项目中承担的任务、学