在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的外研版小学四年级英语教案，希望能够帮助到大家。

　　本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

　　学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

　　1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

　　2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

　　3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

　　2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

　　1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

　　3、Show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

　　（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学会的名词的联系。）

　　教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

　　⒈先教单词fine。教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律。

　　2、教师指着自己对学生说：I’m fine，today。用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

　　4、教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。

　　小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。

　　1、师生互致问候。2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的`积极性，为后面的任务活动做铺垫。

　　(5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did +主语+V?

　　了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

　　1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。

　　2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

　　3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通头像外研版小学四年级英语教案 篇7

　　通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。

　　1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。

　　能够区别运用am，is，are和was，were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

　　Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通过游戏的方式对所学过的形容词进行复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。)

　　1、播放课文的录音前，向学生提出“How old is the little girl?”的问题，让学生有针对性的听音。听完第一遍录音后，向学生提出“How old was she then?”的问题，引导学生在文中找到答案。

　　（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能很好地将学生带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，帮助学生提高对短文的理解力。）

　　2、播放第二遍录音，让学生画出be动词am,is,are以及它的过去式was, were.以及划出then和now。对比观察它们的用法。

　　（设计意图：用chant的形式唤起学生学习的兴趣，Chant的引入明确了be动词的用法，为语言的输出提供了保证。）

　　（设计意图：进一步巩固人称与be动词的对应。通过完成教师设定的对句子内容进行填补,学生能逐步的掌握be的用法，为学生的语言输出创造了条件。）

　　2.播放《时间都去哪儿了》的视频，教师作以对比描述，介绍现在与过去状态的变化，引出本模块主题词“changes”。教育学生要学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩老师，感恩朋友。

　　（设计意图：在感人的MV中让学生的情感得到升华，已达到情感目标的生成。）

　　本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。

　　经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的.学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。

　　⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会线.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。

　　采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。

　　把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Haveyougotalion?引导学生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

　　请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：Youarethewinnen!

　　数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。

　　学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。

　　快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twentyandsixis

　　学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

　　教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。(二)呈现新课(Presentation)

　　1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

　　2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对线.让学生观看后回答问题：

　　10.让学生看书听录音带，并读出对线.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

　　这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

　　1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的`样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

　　2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　　让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

　　对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下基础。

　　通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

　　3外语教研、情感目标我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。

　　学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

　　1、学生在上课前画一幅自己喜欢的.职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。

　　教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：1、歌曲热身，引入新知

　　小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing ，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulance man.

　　1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。

　　2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。

　　4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Fun with language，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。

　　5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。

　　首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。

　　1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。

　　2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。

　　作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：

　　在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高高中招生。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。

　　2、能够读出符合i—e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i—e发音规则的单词。

　　1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/—/ai/—/t/———/kait/.

　　3.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中描述自己或他人的衣物。4.通过学习日常生活中关于穿着的语句，把学习融入到生活中，增强主动学生与人交流的积极性。

　　Step 1. Warm-up1. Let’s review教师呈现图片，让学生记忆图片上的衣服，记忆上节课所学词汇。

　　设计意图：简单的热身交流，并复习上节课内容，提高学生兴趣，使学生进入上课状态。Step 2. Presentation

　　4. Watch and answer教师引导学生观看视频，了解课文的主要情景。并回答上一环节预测的问题。

　　5. Listen and follow教师播放录音，学生跟读。（教师在学生跟读过程中注意纠正学生发音）

　　1. Role-play教师呈现对话练习，学生三人一组扮演角色，表演对线. Ask and answer教师呈现两幅图，学生根据图片，仿照例句，两两一组，进行问答练习。

　　3. Let’s say教师呈现六件衣物图，每件衣服对应一个人物。学生观察图片，两两一组，仿照例句进行练习。

　　（1）教师拿出全部衣物卡片，学生选择自己喜欢的衣服，在卡片背面写上自己的名字，然后给老师，老师一一展示每个衣物对应的学生，学生记忆bsport体育入口。

　　（2）全班分为四人一组，教师每举一张卡片提问：Whose shirt is this?学生抢答，It’s ...’s.抢答正确的小组获得一分，获得积分最多的小组获胜。

　　设计意图：让学生与教师交流，与同学交流中大量运用所学句型，加深记忆，并培养学生相互合作意识。

　　5. Let’s chant教师呈现一段chant，播放录音，学生录音跟唱，在欢快的说唱中结束本课时。

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　　Step 4. Homework为家里的衣服找到主人，然后用今天所学的句型说给父母听。巩固所学知识点。

　　3．教师自制的单词卡4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Lets learn部分的图片）

　　（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。

　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

　　3．播放本部分的教学课件［Unit1 Lets learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）

　　9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

　　10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

　　11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play部分。

　　1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

　　2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说线）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）

　　每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

　　外研版英语教案爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体会 —— 初中政治第一册教案